Los Piratas del Barroco
Autor: Catalina Hurtado Jiménez del Castillo E-mail: katyluhj@gmail.com | Área: Español Nivel: Tercer grado secundaria |
INTRODUCCIÓN | La Ñ y su Siglo de Oro
Había una vez… un país que dominaba al mundo: España se llamaba y su tiempo de gloria abarca desde la publicación de la Gramática castellana de Nebrija en 1492 hasta la muerte de Calderón en 1681, aunque nos centraremos en el llamado Siglo de Oro, entre los siglos XVI y XVII.
España y su idioma, para que tengas una idea, eran el equivalente de lo que hoy significa Estados Unidos económica y culturalmente para el planeta.
No solo las arcas estaban llenas del oro que a España proveían las colonias americanas… las Letras eran de oro…¿Te gustaría saber, por qué, Miguel de Cervantes Quevedo, Lope, Góngora, Sor Juana, Tirso de Molina, Calderón de la Barca, Juan Ruiz de Alarcón y otros, escribían con doradas tintas? ¿Por qué agitaban sus plumas cual espadachines Quevedo y Góngora?
Es la época de los mosqueteros, de los dorados versos. Este es el tiempo en que la Ñ era la reina y señora de los mares y la tierra… |
TAREA | Tarea
Pon atención: Lee hasta el final estas instrucciones, luego intégrate al equipo en el que mejor o más cómodo te sientas, o el programa informático que con antelación practicaste y que más te guste o domines.
CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO DEL SIGLO DE ORO.
EQUIPO QUEVEDO:
Investiga sobre el siglo de Oro, y luego, te irás de viaje en Google Earth. La misión es la siguiente: Ir a la España del Siglo de Oro, tomar unas fotografías, editarlas de ser necesario en Paint, ponerlas en un procesador de textos y agregar tus comentarios personales sobre esa experiencia.
EQUIPO TIRSO DE MOLINA:
Buscarás en Google, información sobre el siglo de Oro español: Ubicación geográfica del período literario, época, vida cotidiana, autores más importantes de teatro y poesía y sus obras más importantes, y cualquier otra información que consideres relevante. y con ello realizarás un mapa conceptual en CMap Tools.
EL TEATRO DEL SIGLO DE ORO
EQUIPO LOPE DE VEGA:
Busca información en la red, imágenes, audio, video, etc. que hablen de las características del teatro del Siglo de Oro, realiza una película en Movie Maker.
EQUIPO CALDERÓN DE LA BARCA:
Realiza una búsqueda con Google, de guión teatral del Siglo de Oro: El perro del hortelano, La vida es sueño, Los empeños de una casa, etc. Con el software Audacity, grabarás un fragmento. LA POESÍA DEL SIGLO DE ORO
LA POESÍA DEL SIGLO DE ORO EQUIPO SOR JUANA:
Con el software del “Poeta zurdo” crearán un un soneto con las características formales del Barroco, pero con un tema contemporáneo, ver el futbol, chatear, ir al cine, etc.
EQUPO GÓNGORA:
Investigarán en Internet o medios impresos algún poema reconocido de Sor Juana Inés de la Cruz, Luis de Góngora y Francisco de Quevedo y elaborarás una pequeña historieta en Scratch. También un mapa conceptual con las características de la poesía barroca.
UNIENDO LAS PIEZAS.
EQUIPO JUAN RUIZ DE ALARCÓN:
Recopilarán la información del resto de los equipos y prepararán una exposición en Power Point para ser presentada en la fecha que la profesora especifique.
EQUIPO MIGUEL DE CERVANTES:
Crearán un blog o bitácora, y publicarán los trabajos elaborados por sus compañeros. Se encargarán de publicitar el blog en las redes sociales utilizadas por los alumnos, como Facebook, etc, y, escribirán un artículo relacionado con Don Quijote de la Mancha. |
PROCESO | Te sugiero e invito a que conozcas más sobre el Siglo de Oro, leyendo o viendo la versión cinematográfica de "El Capitán Alatriste" de Arturo Pérez Reverte; "El perro del hortelano" Lope de Vega, adaptación al cine de Pilar Miró. En Youtube, encontrarás en videos, fragmentos de obras teatrales de autores como Calderón de la Barca, Sor Juana Inés de la Cruz, etc. |
RECURSOS | Aquí, recursos usados y sugeridos por otras webquest; LITERATURA DEL BARROCO. ZUNAL.COM http://www.zunal.com/webquest.php?w=76171
EL BARROCO. ISIDRO VIDAL. http://www.telefonica.net/web2/isidrovidal/WQ/barroco/index.htm
Música barroca para escuchar en vivo. http://www.kope.es/musicabarroca.html http://biombohistorico.blogspot.com/2010/12/la-sociedad-del-siglo-de-oro-1-la.html
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1881.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1903.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/1906.htm El poeta zurdo: Poemas en un \"tris tras\" - http://usuarios.multimania.es/poetazurdo/
Google Earth: Viajes todo pagado. - http://www.google.es/intl/es/earth/index.html
Wikipedia. - http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_de_Oro
Scratch. Historietas virtuales. - http://scratch.mit.edu/
Cmap Tools. Mapas conceptuales. - cmap.ihmc.us
Audacity: Tu estudio de grabación en casa. - audacity.com.es |
EVALUACIÓN | Evaluación: tomada y modificada de
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/webquest/webquest%20lengua/miwebquest.htm
Alojada en : http://siglodeorosec38.blogspot.es/ | NO SUFICIENTE | ESCASO | BUENO | EXCELENTE | | Funcionamiento individual y colectivo del grupo | No participan casi nada y hay tensión entre ellos. | Trabajan poco pero se entienden. | Trabajan adecuadamente. | Trabajan perfectamente. | | | | | | | No tienen clara su función dentro del grupo. | Cada uno sabe qué tiene que hacer. | Se pregunta dudas continuamente. | Las dificultades de alguno son resueltas inmediatamente por otro compañero. | | | | | | | Tras cada día de trabajo, apenas avanzan en su tarea. | Poco a poco avanzan en su trabajo. | Cada día terminan la tarea que tenían propuesta. | Terminan el trabajo antes de agotar los días previstos. | | Funcionamiento individual y colectivo del grupo | No participan casi nada y hay tensión entre ellos. | Trabajan poco pero se entienden. | Trabajan adecuadamente. | Trabajan perfectamente. | | | | | | | No tienen clara su función dentro del grupo. | Cada uno sabe qué tiene que hacer. | Se pregunta dudas continuamente. | Las dificultades de alguno son resueltas inmediatamente por otro compañero. | | | | | | | Tras cada día de trabajo, apenas avanzan en su tarea. | Poco a poco avanzan en su trabajo. | Cada día terminan la tarea que tenían propuesta. | Terminan el trabajo antes de agotar los días previstos. | | Presentación de los trabajos asignados | No han abordado todos los puntos necesarios. | Se han abordado todos los puntos necesarios. | Se estructura perfectamente el trabajo. | Los distintos títulos de cada apartado están coloreados de distinta forma. | | | | | | | El recurso asignado no se utilizó adecuadamente | Se utiliza adecuadamente el recurso asignado | Se añaden algunas funciones a las básicas, en los recursos asignados | Se añaden ilustraciones, funciones, extras en todas las tareas asignadas | | | | | | | Muchas faltas de ortografía. | Hay algunas faltas de ortografía. | No hay faltas de ortografía. | No hay faltas de ortografía. |
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CONCLUSIÓN | Realiza un breve ensayo acerca de la influencia que España ejerció en América a través de la Conquista y sus consecuencias culturales o de la importancia del Siglo de Oro para la cultura Hispanoamericana. |
CRÉDITOS | Mi agradecimiento a: >-Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net
-Páginas dispersas: fresno.cnice.mecd.es/~avaler3http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/webquest/webquest%20lengua/miwebquest.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_sierra_magina/webquest/webquest%20lengua/miwebquest.htm
ISIDRO VIDAL. http://www.telefonica.net/web2/isidrovidal/WQ/barroco/index.htm
Y todas las páginas y recursos aquí enlazados.
SI EXISTIERA ALGUNA RAZÓN PARA QUE ALGUNA PÁGINA O RECURSO NO PUEDA SER UTILIZADO, FAVOR DE NOTIFICARME A LA BREVEDAD PARA REPARAR EL ERROR. |
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(Página creada con 1,2,3 Tu WebQuest - http://www.aula21.net/)
Comentarios
FELCITO A LOS PARTICIPANTES DE ESTE ESPACIO EN CONSTRUCCION Y ANALISIS DEL SIGLO DE ORO DEL TEATRO Y POESIA EN SUS DIFERENTES CONTEXTOS ENTRE LOS SIGLOS XVI-XVII Y QUE MEJOR FORMA DE COMPARTIR NUESTRAS IDEAS O PENSAMIENTOS EN ESTE TIPO DE ESPACIOS, SALUDOS Y GRACIAS.
Profr. Marcos: No soy la administradora de este blog, pero agradezco (Con un poquitín de retraso ;) )su comentario. Felices vacaciones de Semana Santa.
